【实践吧，青春】（四十五）读书使我快乐

我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得更加光明和有意义

--------高尔基

书籍是人类的精神食粮，是人类几千年文明的结晶。读书不仅可以开拓眼界，增长知识，还可以陶冶情操，修身养性，更可以通过书籍了解前人的成就，让我们在人类文明的道路上走的更远，因此，读书很重要，这是毋庸置疑的。然而随着社会的发展，特别是计算机和网络技术的发展，书籍正在被人们渐渐地遗忘，越来越多的不再读书或很少读书。

问题的抛出

随着我们国家经济的发展以及人们生活水平的提高，各种各样的阅读资料向人们扑面而来。上世纪末至今，随着海量资讯时代的到来，大众文化取代精英文化成为市场的主流，阅读对象也不仅仅是文字，更涵盖了影像、画面等等一切传统阅读并未包含的东西，似乎我们已经进入了浅阅读的时代。而作为今后国家建设中坚力量的中国当代大学生，他们的阅读状况如何呢？

现在，随着海量资讯时代的到来，大众文化取代了精英文化成为市场的主流，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读、网络阅读和手机阅读成为阅读的主要形式，名著通俗本、精简本、口袋本的盛行，财经、励志类图书以股市语言行文代替学术说理，以及各地书店中通俗读物高居畅销排行版前列的现象，多媒体、博客、电子小说代替纸质图书潜进大学生的生活，种种现象表明，这是一个“浅阅读”的时代。浅阅读它是指一种浅层次的、以简单轻松娱乐性为最高追求的阅读形式。内容上，以无厘头式的消遣、娱乐或感官的刺激为上，充满了游戏精神及荒诞不经的色彩;方式上则以动漫、图像、影像等为主，文字为辅。相对于品茗式的传统阅读而言，这种快餐式文化追求的是横向的广度，即所谓的“碎片式的语言，拼盘式的内容”。以“知道”代替“知识”，这样的快餐式、跳跃式、碎片式的浅阅读正成为大学生时下的阅读新趋势。

为了了解大学生的阅读情况，7月6日下午，我们进行了调查，发现了一些问题，并探讨了其中的原因，找了一些解决方法。

深入的观察和走访

读书，先得有书，想到这，我们团队决定第一步展开对各个寝室楼栋的摸底，寝室作为平时学生呆的时间相对较多的地方，在一定程度上可以反映一定的问题，我们以每组二人分为十组小分队进入各楼栋展开深入的勘察，不同寝室放映的情况是不同的，有的寝室书架上全是教科书，有的全是小说杂志，有的是文学传记等等，通过与这些寝室的同学交谈，我们感受到了浓浓的文艺气息，被他们的学识所折服，我们可以肯定这些同学是喜欢看书的，根本不需要去询问；相反，一些寝室的书架上是各种各样的杂物，我们小组成员也对他们进行交谈，交谈中，不知不觉，聊得话题不再是读书，或者开始就不胜耐力，对读书无感，整个过程堪称艰辛。从这些寝室我们感受的是一种对书籍的抗拒，对学习的不屑，或许结论过于片面，但部分的好坏确实是这样展现在我们的面前。于是，我们开始展开了深入的调查，我们需要用实际的数据去分析，去判断。了解大学生的读书情结究竟如何缠绕。

调查浩荡的展开

我们制作了一份调查报告，大概二十多道题，里面包含了我们所需要的各种数据，我们在校园里展开的各种问卷的发放和填写，我们将问卷收集的第一站定在了食堂，饭后的同学很乐意地接受了我们小组队员的调查，很多人向我们介绍了各种书籍，讲述他们的读书心得，以及对读书的看法。为了珍惜这次来之不易的实践机会，我们在问卷中加入了同学们最近关注的图书馆的问题，得到了不少来自学生心底的呼唤。我们第二站选在了学生的自习教室，在选择这个地点时我们是有所顾虑的，现在正值期末复习时期，学生们都在紧张地复习，此时去打扰是否会被拒绝？但当我们悄悄进入教室，走到正在自习的同学旁边说明我们的来意后，同学很乐意地为我们填写了问卷，对我们所问的几个问题也很详细地回答，尤其对于读书的看法和学校图书馆的问题，他们显得很有兴趣，这就是学霸的世界。

数据的整理与分析

实践进行到这里，我们所有人面上不由得浮现出了笑容，被仔细填写的调查问卷已经拿到手，我们要做的就是对数据的整理和分析，四百多份问卷的整理是一个相当庞大的工作，不过这难不倒我们厉害的团队，我们采取小组分工最后统一合整的方式，有人唱票有人写票有人计票，最后统一整合，这样节时省力。最后将每题每个选项的人数以表格的形式统计，结果出来了，我们对结果展开的各种讨论和分析，现场各种发表见解，各种假设。就这样，我有一个苹果，你有一个苹果，他有一个苹果，不知不觉，苹果数量不知翻了多少倍。迫于时间，大家在一片激烈地讨论后，我们结束了本次暑期社会实践。

从课题选定的一开始到最终完成我们的成果，我们整个团队与它一起成长。作为一个学生团队，虽然我们缺乏相应的系统性知识，而且并不像政府部门那样具有权威性，但是通过我们大家的努力，紧密的联系，一起讨论，一起做事，一起总结，一起面对困难，实事求是，求真务实，同样能把最真实的成果展现在大众面前，让我们了解当代大学生的读书情况，以小见大，了解到当代大学生对书籍的兴趣程度。