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更多学生参与比项目获奖重要

——“第二课堂”，本科生科研训练全参与

辽宁工程技术大学领队、团委书记周志强告诉记者，该校在本科生课外科研训练新机制方面一直积极地进行探索与实践，打造了科研实践“第二课堂”。

2010年3月，辽宁工程技术大学在2007、2008级本科学生中开展课外科研训练试点，8个学院被确定为首批试点单位。

在试点期间，各单位结合自身学科与专业特点，进行了有针对性的“第二课堂”设计，探索全体学生参与的课外训练模式。

周志强介绍，通过“第二课堂”发动学生全员参与创新的模式共有4种。首先是以创新项目为牵引的科研训练全过程模式。理学院结合生物工程专业学生热衷于大学生创新性试验计划项目研究的现象，鼓励学生自由组建科研团队，动员专业教师参与学生课外科研训练指导工作。学院确定课题研究成员名单、项目级别，对项目科学排序，进行动态管理，并建立完善的过程档案。实施创新性实验计划项目3年来，生物工程专业大二年级以上学生参与科研训练的人数实现100%。

“其次是以职业素养为导向的科研训练全参与模式。”周志强表示，建工学院以“有力辅助、突出实效、直指就业”为原则，围绕建筑学、土木工程两大学科，开展以就业指向为前提的大学生课外科研训练工作。

以科技竞赛为载体的科研训练主要活跃于测绘学院、电控学院、材料学院等试点单位。这些学院通过举办专业类科技学术竞赛，并在竞赛基础上设计科研训练项目和学术讲座内容。其中，测绘学院以测量技能大赛和GPS越野大赛为主体，分别以数字化成图大赛、Arc Info数据制图大赛、测绘之星选拔赛和“则泰杯”科技论文大赛等为附属，重点组织各专业学生组建参赛队，在校内或塔子沟实习基地开展科研训练活动。

以专业实践为基础的文科科研训练模式则更适合文科学生。公共管理与法学院探索了适合文科学生发展的科研训练模式，结合劳动与社会保障专业学生所学知识，深入开展“百名大学生志愿服务新农保”实践调研活动。

周志强表示，学校组织的本科生课外科研训练是在第一课堂专业学习的基础上，在“第二课堂”组织实施的。以专业性过程训练为主要内容的学习实践活动，是第一课堂教学的延伸、补充和拓展。2011年，辽宁工程技术大学共确立科研训练项目175项，直接参与教师超过400人，对本科生可实现70%的覆盖率。